許一個看得見的未來，他捨教職、考公職

考取類科:

109 高考教育行政狀元
109 普考教育行政第7名
學歷: 台灣師範大學地理所
年齡:28
準備時間:1 年
109 高考教育行政成績

總成績 67.07 分 錄取標準 57.90 分(錄取)

109 普考教育行政成績

總成績 66.00 分 錄取標準 61.50 分(錄取)

與其繼續在教育圈「浪流連」，不如另尋安身處，許自己一個看得見的未來!擁有師範體系光環的施同學，高師大地理系、台師大地理所畢業，再加上實習、代理教師經驗，在外界眼中，正式教職可謂曩中物，然而近幾年地理科教師幾乎零開缺，再優秀的人也無所適從。施同學便是在無奈的心境下，走往公職之路。

斷尾求生的他，憑藉著研究所訓練出來的思辨模式， 最後一舉奪下教育行政高考榜首、普考第七名的雙料金榜。 他自比異類，鮮少動手練習歷屆試題，而是認為「懂看」更為重要，看得懂題目，就已經先抓住閱卷老師一半的心。

不敵教甄缺額少 轉考教育行政

研究所畢業後，施同學都短暫當過代理教師，也曾三度挑戰教甄，無奈受到少子化影響，地理教師的缺額微乎其微，甚至掛零，眼看教職窄門越來越難擠，不少師範同學們仍在各學校間流浪徘徊，「每年都要失望一 次、重來一次」，讓人不禁越來越絕望; 他坦言，研究所畢業後，曾嘗試找業界工作，但薪資待遇卻讓他怯步。

「相較教甄，國考至少看得到未來!」考量大多數教育行政的專業科目都曾經修習過，準備起來相對得心應手， 讓施同學決定投入高普考教育行政考試。

理論思辨、蒐羅資訊 萃取觀點

從去年 8 月起備戰，施同學擔心到補習班參加面授課程，一不小心恍神就錯失台上講解，因而選擇視訊課程，彈性安排進度。作為全職考生，他每天早上九點在案前坐定，直到晚上十一點才放風，因各科目所需耗費的時間不盡相同，也未硬性規畫各科時程。

研究所的嚴謹學術訓練，讓施政豪著重思辨層次。應對高普考考科時，他擅長先從各家理論脈絡之中抓取重點。 然而，理論的掌握，只是基礎工程，他還透過資料情蒐，萃取出獨特的思考路徑。

他舉比較教育為例，內容較為龐雜，容易考出課本以外的題目，因此他四處蒐羅國家教育研究電子報、新聞時事等新知，從中獲取各國教育制度與變革，以及我國熱門的教育議題。透過廣泛涉獵，提升隨機應變的能力，如今年考到某太平洋小國的教育體制，他就憑藉著該國殖民化的歷史背景，推敲出可能的答題方向。

人體法條影印機 有背就有分

對付第一次遇上的行政法，施同學強迫自己「直接吃下去」，將自己當成人體法條影印機，背多少東西進來，都原文照樣輸出。他指出，行政法有背就有分，很好拿分數，因此就算對行政法無感，他仍投入大量時間對付這一科，閒來無事就背行政法。

他透露，由於法律用字遣詞生硬、有距離感，他一度想放棄，後來背誦法條時，他習慣唸出聲音，反覆朗讀，透過聲音傳導，將法條字句銘刻在腦海中，「行政法後來就變好朋友了!」。

不同於行政法，重視概念理解的教育測驗與統計，讓施政豪不用再擔心腦袋記憶體被塞滿。他認為，這一科重點在於理解公式、原理與原則，再搭配練習演算。

魔鬼藏在細節裡 懂看比懂寫還重要

或許是在研究所時期，就已練就闡釋、論述能力，施同學不像絕大多數的考生，大量練習歷屆試題，他自承，頂多在腦中排練，觀摩他人擬答。不過，他強調，雖然幾乎不動手寫，但要懂得看題目，透過多看歷屆試題，從中歸納出考題重點與趨勢，且魔鬼通常藏在細節裡，要能從繁瑣鋪陳的試題，看出核心問句，才能切中要點，寫出閱卷老師想看到的答案。

堅持與決心，是施同學考取教育行政高考榜首、普考第七名的關鍵。畢竟對當時的他來說，前程去路渺渺，身後亦無後路，每踏出一步，皆是舉步維艱，再加上窩在家裡充當一年米蟲，難免引起左鄰右舍側目，面對旁山倒海的壓力， 施同學只能努力 hold 住，時刻保持緊繃，抓緊讀書節奏，「只要心想著考上後，一切苦痛就會解除了!」。