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遠距考試的安排與考量
面對突如其來的疫情，台灣各產業生態不僅遭受嚴重衝擊，學校方面更是不得不做出抉擇，除了實體課程全盤暫停、改為遠距教學之外，緊接著的重大考量就是考試的舉辦與否？是否需要變更學期評分方法？也都必須重新調整。
所有學校和學生的安排就像是被大洗盤一般，雖然百般無奈，但也必須整裝再出發。以大學的期末考試來說，到底該如何安排才能夠凸顯考試的公平與公正？加上越來越多的線上考試作弊亂象頻傳，這些也都成為教育界不得不正視的問題。
替代方案有哪些？該如何進行？
◎改為遠距考試：
和遠距教學一樣，遠距考試最重要的就是「成績的評估標準與效力」，例如該用什麼方式遠距監考，才能防止學生在無人監督的情況下發生作弊行為，公平公正的完成考試？通常在考試幾週前，校方會先告知出題方式，並確認學生家中的電腦設備和軟、硬體狀況，並於考試當天透過電腦螢幕（網路攝影機），以視訊方式進行監考。
近期台灣疫情緊急進入三級警戒，全民居家防疫啟動，多數學校立刻改以遠距考試對應；全國首次同步進行線上考試大家難免手忙腳亂，但經過這段日子的遠距課程，不但越來越掌握線上系統，相信在學生的自律規範之下，遠距考試也能更順利地進行。
◎改採多元評量方式辦理：
多元評量顧名思義，指的就是涵蓋課程出席率、學期成績、繳交作業和專題報告，以及平時成績等綜合表現，多方採納學生的評量成績做為評斷標準。多元評量的優勢在於學生能夠藉此凸顯自己的各項能力，例如：有些同學擅長製作報告，有些則在筆試、口試方面較得心應手，多方面評量方法也能讓學生分散考試的壓力。
◎考試日程暫時延期、調整：
除非遇到不可抗力的因素必須延期，否則此種方式對於學校和學生雙方來說多少都是一種煎熬；本應該按時完成的考試計劃，一旦延長就必須花費更多心力去面對。往好的方向想，即便考試延後舉辦，學生也可以有夠充足的時間準備考試、學校方面更不需大幅調整日程，也算是不幸中的大幸；不過萬一短期內都無法解除疫情警戒、恢復現場考試，校方就必須趕緊另做安排了。
考試，是學生學習成果與自我評量的展現，各校也都在努力尋找適合的方式，讓每位學生能夠如期完成重要考試，不因疫情而影響到身為學生的重要權益！
