圖/ShutterStock、wikipedia
日本大學生的求職期
就業活動(しゅうしょくかつ どう)簡稱「就活」，是日本大學生畢業前開始尋求正職工作的過程。台灣大學生開始找實習或正職工作的時間普遍在大四到畢業之前，相較之下，日本大學生的求職活動從大二、大三就會開始進行。 根據日本大型求職網站「My Navi (マイナビ)」列出的就職活動時間表，預定於 2022 年畢業的大學生，
在 2020 年 6 月左右開始參加實習、企業研究、校友訪問等活動，2021 年 3 月日本企業就會開放求職申請，同時 舉辦企業說明會，面試則集中在 6 月 至 9 月左右，10 月舉行「內定式」， 並在 2022 年 4 月入社。日本大學生從 大二就開始認識企業、思考未來想從事的工作，如此漫長的準備時間雖然看起來辛苦，但也讓他們有更多時間為求職做準備。
認識日本與台灣的教育體系
求職其實與每個人的生涯發展、自我探索有極大的關聯， 在高中、大學階段選擇不同類型的學校，都可能影響未來從事的職業。 藉著這個機會認識台灣與日本的教育體系，你會發現學校教育對職涯發展的影響比想像中的更大。
「你知道每種職業所著重的教育背景嗎?」這裡所說的教育背景不只是學歷， 更在於所學知識能在職場上幫助你發揮多少實力。高中後的教育系統主要可分為 「以學術知識為主」或「以技術應用知識為主」的兩大脈絡，這也是為什麼在國中經常會有性向測驗、生涯探索、進路規劃等活動，幫助學生了解自己的長處與興趣所在。
台灣的高等教育包含以學術為主的公立、私立大學，而以技術知識為主的四技、 二專、二技、五專等，現在多轉型為科技大學、專科學校，或是附設於大學中。從課程安排或師資專長，就可以看出每個學系重視的是學術知識還是技術應用。日本的高等教育除了一般大學，還有「短期大學」、「專門學校」、「高等專門學校」， 不過短期大學、專門學校、高等專門學校等的教學內容，偏向教導技術專業知識， 以便學生進入社會後能快速上手應用。
日本的高等教育
◎ 國、公、私大學(ISCED-5A)
一般包含大學院(研究所)和大學，以學術為中心傳授廣泛知識，並深入研究教授的專門學識，高中畢業或具備高中同等學力時可申請，以 4 年制為主。
◎ 專門學校(ISCED-5B)
以培育職業及實際生活所需的必要能力，並提升教養為目的，高中畢業或具備高中同等學力時可申請，每個學校制度有所不同，多為 2 年制或 4 年制，類似台灣的科技大學或專科學校。
◎ 短期大學(ISCED-5B)
以深入研究傳授專門學識，培育職業及實際生活所需的必要能力為主要目的，高中畢業或具備高中同等學力時可申請，多為 2 年制或 3 年制，相當於台灣的專科學校。
◎ 高等專門學校(ISCED-5B)
以傳授深入專門的學藝，育成職業必要的能力為教育目的，中學畢業或具備中學同等學歷時可申請，為 5 年制，相當於台灣的五專。
◎ 認識國際教育標準分類(ISCED)
由於每個國家的教育制度大不相同，因此聯合國教育科學文化組織(UNESCO)在 1976 年訂定一套蒐集各會員國教育資訊的系統，目的在於提供一個標準的格式，供各國綜合、彙整該國各項教育資訊，以利於國際之間進行比較研究。
「職人精神」v.s「學經歷」
台灣與日本同樣位於亞洲，地理位置也十分相近，但求職文化的觀念和習慣卻有許多截然不同之處。台灣企業在招募員工時，普遍仍存在著「國立大學優於私立大學」、「學術優於技術」的概念，即使是相同科系畢業， 擁有國立大學學歷的求職者往往在履歷上佔有更大的優勢。但除了比學歷，更重要的是個人專業能力、具備證照和工作經驗，加上合適的人格特質， 是近年企業徵才時重視的部分。
而凡事講求專業技巧的日本，在人才的選擇上相當注重「專業度」和 「精熟度」，日本的職場也不全然以學校的等級排名錄取新鮮人，而是更重視每個人的應徵動機、對應徵工作的認識、對自己個性和專長的了解，以及個人的能力。日本對於在某一領域「專精」的人相當重視，這也是為何日本的「職人精神」總是能造就非凡、遠遠超乎我們想像。
不過日本職場重視組織文化，在大型傳統企業中，階級、資歷的上下階層關係不易打破，而且以組織利益優先的情況下，個人想法不容易被接受，這和台灣職場文化中，即使階級或資歷有所差別，仍願意平等相處、積極討論的氛圍相當不同。
大學/專科學校的優勢大剖析!
不論是大學或專科學校出身，不同職業在招募員工時看重的背景也不同， 從大學和專科學校兩個方面來比較各自的優勢，也幫助你在選擇職業時，可以更了解如何往自己想從事的行業邁進。
◎ 日本
在日本，具備大學學歷更有優勢的職業包括:醫師、藥劑師、律師、檢察官、法官、大學教授、高中小教師、幼兒園老師、國家公務員、大型企業的綜合職。這些職業在日語中多以「先生(せんせい)」稱呼，本身需具備深入的專業知識和良好的個人涵養，因此大學學歷更為吃香。
反觀重視專業技術的職業則有:圖像設計、CG設計、遊戲製作、程式設計、理容美容、食物調理、烘焙、服飾設計、汽車維修、按摩針灸等。這些必須以實際操作累積經驗的職業，一般來說更重視學校內的實作體驗和專業知識，畢業後進入社會是否能成為「即戰力」，也是企業重視的部分。
◎ 台灣
台灣的專科學校開設的科目多為醫護管理、工業技術、餐旅、商業、外語，以畢業後能直接進入職場為目標，搭配建教合作，讓學生除了學習專業技術之外，更必須在職場上累積經驗、考取證照，通常也是畢業門檻標準。 雖然科技大學在台灣的教育體制中也冠上「大學」二字， 科系和教學內容多偏向能「實作」的類別，包含工業設計、服裝設計、機械工程、程式設計、休閒旅遊等，也多方推廣產學合作，累積的經驗對求職時相當加分。
最後，由於大學以學術為主要教學目的，在課程安排上內容較偏向能幫助將來進入學術研究領域，且不少人會選擇繼續升學進入研究所或博士班，尤其以資訊、 電機、化學、商學、財務金融、國貿、企業管理，是最多人選擇報考的研究所。如果想從事醫師、律師、教師、 會計師或公務員等職業，除了需要具備相當專業的知識和豐富的涵養，還必須經過國家考試認可取得專業職照， 大學以上的學歷更不可或缺。
