文/ Szuan Chen 圖/盧同學 提供
學 歷：中正大學法律研究所
年 齡：25 歲
準備時間：2年
盧同學畢業於中正大學歷史系，當初選填志願時有興趣的是法律系，上大學後持續探索對法律的興趣，不僅修習法律相關的課程。在思考未來工作時，除了自身偏好穩定的工作，同儕大多以公職為目標，高普考上榜的同學也會分享工作的心得，在這個氛圍中也提高他對公職的嚮往， 因而產生考取法研所或從事法律相關公職的想法。
剖析自身優缺點，找到適合自身的讀書方法
盧同學分析自己並不是一個很容易專注的人，過去接觸線上課程的經驗容易分心，因此報名補習班的面授課程，補習班有系統地整理講義，提高準備考試的效率。
他要求自己上課就要聽懂，有疑惑馬上詢問老師，以免之後複習卡住造成惡性循環，每週安排每一科寫一題申論給老師批改，在做試題的過程中，他會思考如何對應上課的內容，盧同學訂正錯誤的地方時，會從講義中找到對應的答案，藉由題目發掘自己不理解的內容。
最後衝刺期時，盧同學報名奪榜班，透過規劃性的讀書計畫讓自己全面性複習。奪榜班以週為概念，將 6 大主科區分為不同主題，在兩個月中將所有內容從頭到尾紮實地複習 3 次。
疫情影響改變人生方向，從研究所的讀書會再出發
原本順利的備考進度，卻因疫情導致考試延期，奪榜班也暫停課程，當時盧同學剛好考上夢想的法律研究所， 後來他以研究所為重心，沒有過多的心力準備考試。
第二年捲土重來，他與研究所同學組讀書會，針對刑法、刑事訴訟法、行政法系統性地複習。讀書會一週舉辦 一次，每次約 2 小時，舉辦前會將試題放在群組中，寫完後由擅長此科的同學帶領檢討、講解，由於大家擅長的科目不同，就能達到截長補短的效果。
釐清弱科問題，將內容以理解取代死記
盧同學覺得這 6 科中最困難的是行政學，除了過去較少接觸之外，該科的體系龐大且複雜、專有名詞非常多，正好他非常討厭背誦、記憶，所以行政學的表現較不理想。
他檢視第一年準備行政學的狀況，他發覺申論題沒有建立穩定基礎，在選擇題也不會拿高分，因為申論題是將內容內化輸出，所以也會與選擇題有所連結。
在釐清之前的問題後，他在準備上先複習、消化補習班老師解釋專有名詞和理論的意義，以理解的方式代替死記。接下來從老師提供的申論題的題庫全集一題題拆解， 理解作答上的邏輯，同時也能複習選擇題的題型，第二次行政學的成績就有亮眼的進步。
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